И, как следствие, увеличение числа правонарушений среди несовершеннолетних. Огромная роль в осуществлении гарантий прав ребенка ложится на плечи педагогов ОУ, ведь большую половину своего времени они проводят именно в школе. Формирование законопослушного поведения детей и подростков, оказание социально- психологической и педагогической помощи детям и семьям, нуждающимся в ней, выявление детей и семей, находящихся в социально- опасном положении, с целью профилактики раннего семейного неблагополучия – важнейшие задачи, стоящие перед педагогическим коллективом сегодня. Цель программы: Профилактика подростковых девиаций на базе МОУ. Задачи: - подготовка детей и подростков к жизни; - обеспечение социальной помощи и защищенности; - поддержка и укрепление психологического здоровья; - оказание помощи в преодолении озлобленности и недоверия к людям; - создание благоприятных социально- педагогических условий для воспитания детей и подростков; - профилактика беспризорности, асоциального поведения, социального сиротства, преступности. Механизм выполнения программы: Для решения поставленных задач учитывается сложившееся социокультурное пространство школы- интерната, связанное с профилактической работой (администрация МО с. Отличительные особенности данной программы: Разработанная программа имеет значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем в масштабе образовательного учреждения и в случае реализации, позволит преодолеть следующие негативные явления и тенденции среди детей и подростков «группы риска»: - рост правонарушений и преступности; - социальная незащищенность; - распространение алкоголизма и наркомании; - неудовлетворительное состояние физического и психического здоровья; В основу программы положены следующие принципы: - комплексный и системный подход к диагностике, профилактике и коррекции; - единства образования и воспитания, организации досуга, индивидуальной помощи и поддержки подростков; - природосообразности: учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, способствующий успешной самореализации ребенка. Кадровое обеспечение программы: - администрация школы- интерната; -социальный педагог; - социальный педагог/ координатор профилактической работы; - педагог- психолог; - дефектолог; - инспектор ОДН УВД; - руководители кружков и спортивных секций; - классные руководители. Основные направления реализации программы: - диагностическая работа; - профилактическая работа; - организация досуговой деятельности; - работа по социальной защите прав детей и подростков. Категория и возраст детей: Программа предполагает работу с 1. Срок реализации программы: 2. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. 8-11 классы Год: 2006 Автор: Фалькович Т.А., Высоцкая Н.В., Толстоухова Н.С. Жанр: Психокоррекция детей и подростков Издательство: ВАКО ISBN: 978-5-94665-759-4, 978-5-94665-513-2 Серия. Taille: 1.51 MB, Fichiers: 1, Magnet, Torrent, Фалькович Т.А., Высоцкая Н.В., Толстоухова Н.С. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. 8-11 классы (Педагогика. В издании раскрываются методы и формы психолого-педагогической помощи подросткам с девиантным и аддиктивным поведением. Автор: Фалькович Т.А., Высоцкая Н.В., Толстоухова Н.С. Фалькович, Татьяна Анатольевна. ВЫСОЦКАЯ ПОДРОСТКИ XXI ВЕКА Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях Автор: Фалькович Т.А., Высоцкая Н.В., Толстоухова Н.С. Название: ПОДРОСТКИ XXI ВЕКА. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. Автор: Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Высоцкая Н.В Название: Подростки XXI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях: 8-11 классы. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. 8-11 классы Год: 2006 Автор: Фалькович Т.А., Высоцкая Н.В., Толстоухова Н.С. Жанр: Психокоррекция детей и подростков Издательство: ВАКО ISBN. Автор: Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Высоцкая Н.В Название: Подростки XXI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях: 8-11 классы. Podrostki21veka.rar Размер: 1.36 Mb(cкачиваний: 18). Первый этап: - этап разработки системы профилактической работы в школе- интернате (2. Ожидаемый результат: Личность, освобожденная от ненужного содержания, умеющая самостоятельно решать возникающие проблемы в духе высокой нравственности. План реализации программы «Подросток» на 2. Диагностическая работа. Диагностика социального состава учащихся и их семей. Профилактическая работа. Работа Совета профилактики (по разработанному плану)1 раз в четверть. Зам. Организация досуговой деятельности. Работа кружков и секций в МОУВ течение годапо расписанию. Руководители кружков и секций. Работа клуба «Радуга» (для детей и подростков «группы риска»)Каникулярное время. Социально- психологическая служба. IV. Работа по социальной защите прав детей и подростков. Взаимодействие школы- интерната с органами социальной защиты, опеки и попечительства. Постоянно. Социальные педагоги, администрация школы- интерната. Оказание материальной помощи (обеды, одежда, обувь)В течение года по необходимости. Социальные педагоги, администрация школы- интерната. Оказание помощи в летнем трудоустройстве подростков. По необходимости. Классные руководители, социальные педагоги. Взаимодействие школы- интерната со службами и ведомствами системы профилактики. Постоянно. Администрация школы- интерната, социально- психологическая служба. Проведение углубленного медосмотра обучающихся и воспитанников. Администрация школы- интерната. Организация летнего отдыха обучающихся и воспитанников. Апрель - май. Администрация школы- интерната, социальные педагоги. Первичное обследование условий жизни и воспитания несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей, а также детей, родители которых не обеспечивают их надлежащего воспитания. По необходимости. Социальный педагог. Систематический контроль за воспитанием, обучением, материально- бытовым содержанием детей- сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, подопечных детей, выполнением опекунами (попечителями) своих обязанностей. В течение учебного года. Администрация школы- интерната, социальный педагог. Проверка сохранности жилой площади, закрепленной за несовершеннолетними, находящимися на государственном обеспечении. Социальные педагоги. Литература: 1. Варывдин В. А., Клемантович И. П. Управление системой социальной защиты детства. Воспитание трудного ребёнка. Кузнецова Н. П., Мейснер Е. В. Административное управление воспитательным процессом. Кумицкая Т. М., Жиренко О. Е. Мастер- класс для заместителей директора школы по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Латышев Л. Г., Бережная М. А., Речнов Д. Д. Организация мероприятий по профилактике наркомании: Методические рекомендации. Профилактика социально- опасного поведения школьников: система работы образовательных учреждений.// Автор- составитель Ляпина Е. Ю., Волгоград, 2. Миньковский Г. М., Тузов А. П. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних. Михалевская И. Б., Вершинина Г. В. Трудная ступень: Профилактика антиобщественного поведения. Справочная книга социального педагога. Система работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в образовательных учреждениях. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка.// Автор- составитель Маньшина Н. П., Волгоград, 2. Социальный педагог в школе (из опыта работы).// Автор- составитель Баранова Л. Д., Волгоград, 2. Фалькович Т. А., Высоцкая Н. В. Психолого- педагогическая работа в кризисных случаях: 8- 1.
0 Comments
Пожарный сертификат на водоэмульсионную краску. Значимым моментом при производстве разных категорий изделий является пожарная сертификация. На законодательном уровне прописана необходимость получения документов на продукцию, которые могут свидетельствовать о её безопасности. Пожарный сертификат на водоэмульсионную краску является непременным условием, обеспечивающим выпуск продукции в обращение на территории Российской Федерации. Правительство РФ, постановлением . Этот перечень включает в себя не только разнообразные средства по обеспечению пожарной безопасности, такие как каски пожарные и порошки огнетушащие, но и ряд строительных конструкций и изделий, наравне с некоторыми группами электрических и электротехнических устройств. Изделия, которые не были включены в данный перечень, можно добровольно сертифицировать путем заказа сертификации производителем или продавцом. Необходимым условием для того, чтобы иметь возможность получить сертификат в системе ГОСТ Р, является наличие сертификата пожарной безопасности на водоэмульсионную краску. Процедура проведения сертификации пожарной безопасности представляет собой процесс, наполненный рядом характерных особенностей. Как следствие, заниматься этим могут только профессионалы соответствующей квалификации, являющиеся работниками в органах по сертификации или испытательных центрах, которые имеют ограниченную область аккредитации. Экспертами сферы пожарной безопасности проводится анализ документации, согласно которой изготавливают продукцию, анализируется производство и, в итоге, проверяемая продукция проходит ряд лабораторных испытаний. Разумным шагом будет обращение в сертификационный центр, например Экспертный центр . Специалисты нашей компании оказывают профессиональную помощь, благодаря прекрасному знакомству со всеми особенностями, с которыми сопряжена деятельность органов по сертификации и сам сертификационный процесс. В нашу работу входит оказание услуг по быстрому и правильному подбору пакета документов, необходимого для оценки соответствия и подбор органа, располагающего испытательной лабораторией и который имеет подходящую область аккредитации. Удостоверением того, что проведено обязательное подтверждение соответствия в сфере пожарной безопасности, может быть сертификат пожарной безопасности на водоэмульсионную краску, наравне с пожарной декларацией. Декларирование пожарной безопасности является исключительно обязательным.
Сертификат пожарной безопасности на краску любого типа (акриловую, водоэмульсионную) требуется в обязательном порядке. Получить Вы его можете в нашем центре «Промотест». Сертификаты на водоэмульсионные краски в природе имеются. Ищите в перечнях сертифицированной продукции конкретно свою краску.Или похожую. Сертификат на водоэмульсионную краску. К слову сказать, нужные краски, имеющие сертификат, подтверждающий их принадлежность к определенному классу пожарной опасности, хоть и не так просто, но можно найти. Главная. Основные методы электрохирургии. Электрохирургические методики используются в общей и клинической хирургии, дерматологии, гинекологии, косметологии, ветеринарии. Достоинства электрохирургии хорошо известны. Тем не менее, многим специалистам было бы желательно знать принципы электрохирургии для владения соответствующим оборудованием. Желание проводить относительно бескровные хирургические вмешатеьства привело к росту популярности различных хирургических лазеров. Однако эти аппараты остаются по- прежнему весьма дорогими и сложными в эксплуатации. Учитывая, что многое из того, на что способны передовые лазерные технологии, можно сделать не менее качественно более дешевыми и менее сложными электронными хирургическими приборами, то закономерен интерес к ним. Увеличенная рабочая частота (нпр. Есть клинические результаты уменьшения фантомных болей при проведении соответствующих опреаций методом радиочастотной электрохируругии. Аппараты ЭХВЧ обеспечивают работу и бесконтактным методами. Есть аппараты, объединяющие в себе эти два вида работы. Аппараты типа ЭХВЧ именуют по- разному: ЭХВЧ, коагуляторы, радионожи, радиоскальпели и т. Выбор электрохирургического оборудования Выбирая электрохирургический аппарат имеет смысл следовать следующим условиям. Учитывая дороговизну инструментария, желательнее приобретать инструмент многоразового действия. Главная » МЕДИЦИНСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ » Оборудование для хирургии, реанимации и анестезиологии » Хирургические аппараты и системы » Плазменная хирургия » Холодно-плазменная хирургия » Электрохирургический аппарат ЭХВЧ-50 («NO»). Аппарат электрохирургический высокочастотный ЭХВЧ-МЕДСИ 50Вт импульсный фульгураторИспользуется при операциях в амбулаторной дерматокосметологии, дерматологии для контактной монополярной коагуляции, фульгурации, эпиляции. Электрохирургический высокочастотный аппарат ЭХВЧ-50-МЕДСИ (коагулятор-фульгулятор). Используется при операциях в амбулаторной косметологии, дерматологии для контактной монополярной коагуляции и фульгурации.
В этом случае следует выяснить, каким видам стерилизации он подлежит. Аппараты ЭХВЧ- МТУСИ: 1. Производятся непосредственно разработчиками. Гамма аппаратов широка по мощности, видам воздействий, комплектующим инструментам для удовлетворения требований врачей различных специальностей. Выпускаются двух видов. Не меняют выходные характеристики при изменении напряжения питания в диапазоне от 1. В. Возможность работы в «полевых условиях», работа от бортовых сетей питания (авто, авиа, ж/д, водные суда) и частотой сети от 5. Гц, а также от постоянного напряжения. Остаются работоспособными при коротком замыкании (рабочий электрод – нейтральный электрод, замкнутые бранши пинцета) и при холостом ходе (педаль нажата, электрод не соприкасается с телом) - неограниченно по времени. Время непрерывной работы при любой отдаваемой мощности не ограничено (не требуется остановка для охлаждения). Исполнены в ударопрочных корпусах из металла. По заказу на аппараты дополнительно устанавливаются выходные гнезда под имеющийся у потребителя электрохирургический инструмент или прилагаются переходники с гнезд ЭХВЧ- МТУСИ на заявленные (за дополнительную плату)9. Удовлетворяют условиям поставок по заказам государственных структур по проценту Российских комплектующих. Гарантийный ремонт и обслуживание осуществляется разработчиками – изготовителями. В некотороых моделях: . Снабжаются Эвакуатором Дыма со сменными фильтрами и принадлежностями, всегда имеющимися в продаже. Электрохирургические аппараты ЭХВЧCopyright. Должностная инструкция бармена . Дополните ее актуальным для вашей организации функционалом и создайте свой образец должностной инструкции бармена. Скачать в . doc. К списку должностных инструкций. Должностная инструкция бармена. УТВЕРЖДАЮГенеральный директор. Фамилия И. О. Бармен относится к категории специалистов. Бармен назначается на должность и освобождается от нее приказом генерального директора по представлению заведующего рестораном / руководителя структурного подразделения. Бармен подчиняется непосредственно заведующему рестораном / руководителю структурного подразделения. На должность бармена назначается лицо, отвечающее следующим требованиям: среднее профессиональное образование, стаж работы в соответствующей области не менее полугода. На время отсутствия бармена его права и обязанности переходят к другому должностному лицу, о чем объявляется в приказе по организации. Бармен должен знать: - ассортимент, рецептуру и технологию приготовления ассортимента алкогольных и безалкогольных напитков, холодных и горячих блюд и закусок; - ассортимент реализуемых в барах готовых к употреблению напитков, кондитерских изделий, их товароведные характеристики; - правила отпуска, способы и правила выкладки товара на барной стойке и витрине; - технику ценообразования на напитки, холодные и горячие блюда и закуски; - правила этикета и технику обслуживания посетителей; - правила расчета с потребителями; - принцип работы и правила эксплуатации применяемого в барах оборудования и музыкальной аппаратуры; - правила ведения учета и составления товарного отчета, сдачи денег и чеков. Бармен руководствуется в своей деятельности: - законодательными актами РФ; - Уставом организации, Правилами внутреннего трудового распорядка, другими нормативными актами компании; - приказами и распоряжениями руководства; - настоящей должностной инструкцией. Должностные обязанности бармена. Бармен выполняет следующие должностные обязанности: 2. Принимает заказы от посетителей. Образцы по теме: Должностная инструкция, Инструкция, Общепит, Труд. Должностные инструкции. Должностная инструкция официанта 5-го разряда RTF, 37Кб. Из директора ресторана в гардеробщики? Должностная инструкция менеджера ресторана. Главная Туризм Организация службы Room-service в гостинице 'Немецкий клуб'. Должностная инструкция официанта. Генеральный директор. Консультирует посетителей по вопросам заказа блюд и напитков. Обслуживает посетителей за барной стойкой готовыми к употреблению безалкогольными и алкогольными напитками и блюдами. Готовит безалкогольные и алкогольные коктейли. Производит денежные расчеты с посетителями. Оформляет витрины и барную стойку, содержит их в порядке. Эксплуатирует и обслуживает музыкальную аппаратуру. Составляет заявки на необходимое количество и ассортимент напитков, закусок и др. Получает товары и продукты со склада или производства. Права бармена. Бармен имеет право: 3. Вносить на рассмотрение руководства предложения по совершенствованию работы, связанной с предусмотренными настоящей инструкцией обязанностями. Требовать от руководства предприятия обеспечения организационно- технических условий и оформления установленных документов, необходимых для исполнения должностных обязанностей. Ответственность бармена. Бармен несет ответственность: 4. За невыполнение и/или несвоевременное, халатное выполнение своих должностных обязанностей. За несоблюдение действующих инструкций, приказов и распоряжений по сохранению коммерческой тайны и конфиденциальной информации. За нарушение правил внутреннего трудового распорядка, трудовой дисциплины, правил техники безопасности и противопожарной безопасности. К списку должностных инструкций. Содержание презентации «Средние века - время рыцарей и замков.pptx». Презентация к уроку по учебному предмету «Окружающий мир» в 4-ом. Заполнение сопроводительной карточки статьи для участия в конкурсе «Презентация к уроку». Положение о конкурсе презентаций «Презентация к уроку». Тема: 'Средние века: время рыцарей и замков'. Скачать бесплатно презентацию на тему 'СРЕДНИЕ ВЕКА : ВРЕМЯ РЫЦАРЕЙ И ЗАМКОВ Подготовила учитель начальных классов МКОУ Червленовской сош Ковалёва Е. С.' в формате.ppt (PowerPoint). Время рыцарей и замков. История 6 класс Скачать презентацию. Каждый рыцарь имел право посвятить любого человека в рыцарство ударом. Возвышение рыцарского звания произошло во время Крестовых походов. Урок окружающего мира по теме 'Средние века.Время рыцарей и замков' 4 класс. Древний мир Новое время Средние века Античность Возрождение Что изучает Средневековье. Турниры – военные состязания рыцарей в силе и ловкости. Там собиралось много зрителей, порой даже из нескольких стран. Средние века – время рыцарей и замков. В редких перерывах между войнами они проводили время в пирах, на охоте и на рыцарских турнирах, где сражались между собой. Слайды и текст этой презентации. Открытый урок по окружающему миру в 4 - Б классе Тема: «Средние века: время рыцарей и замков» Учитель начальных классов ГБОУ СОШ . Отрадный Самарской области Валл И.В. Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Средние века: время рыцарей и замков (4 класс). Предмет презентации: Окружающий мир. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Вы можете изменить размер презентации, указав свою ширину плеера! Средние века: время рыцарей и замков. Женщины проводили время за рукоделием. Хозяин охотился, принимал гостей, устраивал рыцарские турниры. Презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) на тему: Презентация Средние века ? Слайд 4. Древний мир Средние века Новейшее время Наша эра До нашей эры Р. Х. Вспомните, на какие эпохи учёные делят историю человечества . Слайд 6. Многое изменилось в жизни людей в средние века. Оживлённые торговые пути пролегли из города в город, из страны в страну. Многие современные города возникли в Средневековье: Москва, Берлин, Амстердам, Копенгаген. Слайд 7. Работа по учебнику Прочитайте текст на с. Какие веры возникли в Средневековье? Где распространялись эти веры? Как назывались здания для молитв у каждой веры? Слайд 8. Религии Средневековья Христианство Ислам Буддизм Где распространялись эти веры? По всей Европе На Ближнем Востоке – у арабов В Индии, Китае, Японии Как назывались здания для молитв? Церкви, соборы Мусульманские мечети Буддистские храмы Слайд 9. Многие вещи, ставшие нам привычными впервые появились в средние века. Фарфоровая посуда Вилка Мыло Пуговицы Механические часы Очки Слайд 1. Изобретение книгопечатания Немец Иоганн Гутенберг из Майнца (Германия) первым нашёл способ создать книгу. Хотя Иоганн Гутенберг и жители Майнца старались сохранить свое изобретение в тайне, секрет их вскоре стал известен всей Европе. Слайд 1. 1Иоганн Гутенберг догадался, что текст можно оттиснуть на пергаментной бумаге с помощью разборного шрифта , смазанного краской. Таким спосо- бом легко изготовить сотни печатных книг вместо того, чтобы переписывать каждую от руки. Слайд 1. 3Жили рыцари в замках. Замки говорили о силе и могуществе своих владельцев и служили надёжной защитой . Слайд 1. 4Укрепительные сооружения замков Замки были окружены глубоким рвом с водой . В жилище вели тя- жёлые дубовые ворота , окованные железом. Вход в замок преграждала металлическая решёт- ка с острыми зубьями наверху. Слайд 1. 5Работа по учебнику Прочитайте 2 абзац на с. Удобным ли жилищем были замки? Чем занимались обитатели замка? Слайд 1. 6Замки были не очень удобным жилищем . Первые замки не имели стёкол в окнах и водопровода. Помещения освещались факелами из веток дерева или пучков тростника. Слайд 1. 7Чем занимались обитатели замка? Хозяин охотился, принимал гостей, устраивал рыцарские турниры. Слайд 1. 8Проверь себя Какие религии возникли в Средние века? Как назывались здания для молитв ? Для чего строили замки ? Какие укрепительные сооружения были у замков? Как назывались металлические буквы ? Слайд 1. 9Работа в тетради с. Слайд 2. 0ПОДВЕДЁМ ИТОГИ Назовите религии, которые распростра- нились в Средние века. Что было изобретено в Средние века? Как называется эпоха Средневековья? Слайд 2. 1Закончи предложение Сегодня я узнал. Поэтому во всех учреждениях питания, больницах, детских учреждениях и пр. Инструкция по обработке яиц, рекомендуемые дезинфицирующие средства. Еда и напитки Главный курс Ав.ЗАМЕСТИТЕЛЬ ГЛАВНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО САНИТАРНОГО ВРАЧА СССР УТВЕРЖДАЮ Зам. М. И. Журавлева САНИТАРНЫЕ ПРАВИЛА устройства и содержания детских дошкольных учреждений (детские ясли, детские сады, детские ясли- сады)***быстрые ссылки I. Настоящие санитарные правила по содержанию детских дошкольных учреждений распространяются независимо от ведомственного подчинения на все действующие детские ясли, детские, сады и детские ясли- сады в городах, поселках городского типа и сельских населенных пунктах. Все нормативные положения по устройству и оборудованию строящихся и реконструируемых детских дошкольных учреждений (детских яслей, детских садов и детских яслей- садов) следует принимать в соответствии с требованиями Главы СНи. П II- 6. 4- 8. 0 .
Инструкция по обработке яиц по СанПиНу 2015-2016. Привезенные на предприятие общественного питания яйца в обязательном порядке подвергаются обработке перед тем, как с ними начнутся любые манипуляции. Детские дошкольные учреждения организуются для детей в возрасте от 2- х месяцев до 7- ми лет(*) и комплектуются в группы с учетом возраста согласно таблице 1. Таблица 1. Группы. Возраст. К- воместв группе. Ясельные : перваягруппараннеговозрастаот 2- хмес . Дошкольные : втораямладшаягруппаот 3- хдо 4- хлет. Подготовительнаякшколе группаот 6- идо *7- илет. Действует до полного завершения перехода на обучение детей с 6 лет. В зависимости от длительности обслуживания детские дошкольные учреждения могут быть с 9- , 1. Длительность пребывания составляет 9- 1. В зависимости от потребностей населения может быть установлена иная продолжительность работы детского дошкольного учреждения. В необходимых случаях по разрешению исполкомов местных Советов народных депутатов в воскресные и праздничные дни могут открываться в дошкольных учреждениях дежурные группы. Детские ясли- сады следует проектировать на одну, две, четыре, шесть, восемь, двенадцать и четырнадцать групп с количеством мест, соответственно не более чем на 2. Количество и соотношение возрастных групп детей в строящихся детских дошкольных учреждениях определяется заданием на проектирование. Вместимость детских яслей- садов, пристроенных к торцам жилых домов, не должна превышать 1. Для городов и крупных населенных пунктов следует проектировать детские ясли- сады вместимостью не менее 1. Комплексы детских яслей- садов проектируются на 2. В детских яслях- садах для сельских населенных пунктов IIIБ климатического подрайона и IV климатического района допускается увеличение мест в летний период за счет строительства летних павильонов. Общее количество мест в летних павильонах не должно составлять более 5. II. Детские ясли- сады следует размещать в микрорайонах на обособленных земельных участках, удаленных от магистральных улиц, коммунальных и промышленных предприятий, с радиусом обслуживания 3. Расстояние от зданий детских яслей- садов до красной линии должно быть не менее 2. При размещении зданий детских дошкольных учреждений должны соблюдаться санитарные разрывы от жилых и общественных зданий: не менее 2,5 высоты противостоящего наиболее высокого здания со стороны окон основных помещений групповых ячеек. Размеры земельных участков следует принимать из расчета на одно место: в детских яслях- садах до 9. На земельных участках детских дошкольных учреждений следует предусматривать групповые площадки, общую физкультурную площадку, огород- ягодник, хозяйственную площадку и зеленые насаждения. Площадь групповых площадок определяется из расчета 5 кв. Детские площадки должны иметь удобную связь с выходами из помещений соответствующих групповых ячеек в здании. Площадки для детей ясельного возрасте должны размещаться в непосредственной близости от выходов из помещений этих групп. Групповые площадки должны иметь кроме открытой, инсолируемой части и затененную. Оборудование на участке должно соответствовать росту и возрасту детей и быть надежно и устойчиво закреплено. Установка осуществляется согласно инструкции предприятия изготовителя. Поверхность оборудования не должна иметь острых выступов и шероховатостей, выступающих болтов. Материалы для изготовления оборудования должны быть высокого качества и выдерживать большие нагрузки с целью исключения неожиданных поломок и предупреждения травматизма. Покрытие конструкций должно быть водостойким и хорошо поддаваться очистке. Все полимерные материалы, используемые при изготовлении оборудования, должны быть разрешены Минздравом СССР. Групповые площадки следует ограждать кустарником. Площадь озеленения участка должна составлять не менее 5. Зеленые насаждения должны защищать здания детских учреждений и групповые площадки от перегрева; кустарники следует высаживать не более 5 м; деревья - 1. IV климатическом районе эти расстояния можно уменьшать и использовать высококронные деревья. Подбор видов зеленых насаждений должен обеспечивать наличие зелени в течение всего года. Для озеленения участка не допускается использовать деревья и кустарники с ядовитыми плодами и колючками. При примыкании зеленых участков непосредственно к лесным массивам, паркам и садам площадь зеленых насаждений допускается сокращать до 5. Каждая группа должна иметь на площадке теневой навес, площадью 4. Полы теневых навесов должны быть деревянными. В IV климатическом районе и IIIБ подрайоне теневые навесы ограждаются с двух сторон; во II климатическом районе, IВ, IД и IIIА подрайонах - с трех сторон. При теневых навесах оборудуются кладовые (встроенные шкафы, стеллажи, полки, скамьи с ящиками под сиденьями) для хранения игрушек и инвентаря. Теневые навесы, пристраиваемые к зданиям, не должны затенять помещений групповых ячеек. В IА, IВ и IГ подрайонах вместо теневых навесов предусматриваются прогулочные веранды. Групповые площадки должны иметь для детей ясельного возраста - травяное покрытие; для детей дошкольного возраста кроме травяного покрытия - площадку с утрамбованным грунтом, в районах с вечномерзлыми грунтами для всех групповых площадок - дощатое покрытие. Физкультурную площадку следует предусматривать площадью 1. На участках комплексов детских яслей- садов следует размешать две физкультурные площадки общей площадью 4. Для III и IV климатических районов страны вблизи физкультурной площадки допускается устраивать открытые плавательные бассейны переменной глубины от 0,4 до 0,8 м, площадью 2. При бассейне необходимо предусматривать полный набор помещений в соответствии с Главой СНи. П . Спортивные сооружения. Хозяйственная площадка должна быть изолирована от остальных, располагаться вблизи пищеблока и прачечной, иметь твердое покрытие (асфальт или бетон) и самостоятельный въезд. На земельных участках детских дошкольных учреждений в случаях, когда требуется хранение более недельного запаса овощей и фруктов, допускается размещать при хозплощадках овощехранилище площадью не менее 5. Разрешение на строительство овощехранилища, в каждом отдельном случае, должно быть получено в установленном порядке. Мусоросборники должны быть металлическими с крышками и размещаться только на хозяйственной площадке на расстоянии не менее 2. Земельный участок дошкольных учреждений должен иметь ограждение высотой не менее 1,6 м. По периметру земельного участка должна располагаться полоса деревьев или кустарниковых насаждений шириной в 5 м. На территории земельного участка следует иметь наружное электрическое освещение. III. Детские ясли, детские сады и детские ясли- сады должны размещаться в отдельно стоящих зданиях высотой, как правило, не более двух этажей. Здания детских яслей- садов с увеличением количества мест на летний период должны быть одноэтажными. На земельных участках со сложным рельефом допускается увеличение этажности зданий детских яслей- садов до трех этажей при условии устройства непосредственных выходов из первого и второго этажей на уровне планировочной отметки земли. Здания, в зависимости от вместимости, могут иметь компактную, блочную или павильонную структуру: состоять из нескольких корпусов- павильонов, отдельно стоящих или соединенных между собой отапливаемыми переходами. Неотапливаемые переходы и галереи допускаются только в IIIБ климатическом подрайоне и IV климатическом районе. В здании и на участке должен соблюдаться принцип максимальной изоляции отдельных, особенно ясельных, групп друг от друга и от административно- хозяйственных помещений. В зданиях детских яслей- садов на 5. Наружные входы в здания должны быть с двойными тамбурами в IВ, IД климатических подрайонах и II и III климатических районах; в IА, IБ и IГ климатических подрайонах - с тройными тамбурами; в IIIБ и IV климатическом районе - с одним тамбуром. Наружная дверь одного из входов должна открываться во внутрь. Глубина тамбура должна быть не менее 1,6 м. Внутренние двери, имеющие частичное остекленение, должны быть закрыты с обеих сторон ограждением (рейчатым экраном) на уровне роста ребенка. Групповые ячейки для детей ясельного возраста должны располагаться преимущественно на первом этаже и иметь отдельные входы в каждую ячейку. В состав групповой ячейки для детей ясельного возраста входят приемная, игральная, спальня, туалетная и буфетная. Все помещения должны иметь удобную связь между собой. В приемной первой группы раннего возраста выделяется место для раздевания родителей и кормления грудных детей матерями; спальню в этих группах рекомендуется разделять на две зоны остекленной перегородкой. Групповые ячейки для детей дошкольного возраста могут располагаться как на первом, так и на втором этажах: для детей дошкольного возраста допускается иметь общий вход не более чем на 4 группы. В состав групповой ячейки для детей дошкольного возраста должны входить раздевальная, групповая, спальня, туалетная и буфетная. Состав и площадь помещений групповых следует принимать согласно приложениям 1 и 2. Высота наземных этажей зданий детских яслей, детских садов и детских яслей- садов должна быть не менее 3 м. Ориентацию окон помещений по сторонам горизонта в зданиях детских дошкольных учреждений следует принимать согласно таблице 2. В помещениях игральных, групповых и спальнях во всех климатических районах, кроме IА, IВ и IГ климатических подрайонов, должно быть обеспечено естественное сквозное или угловое проветривание. Ежегодные отпуска: порядок и условия предоставления. Право на отдых всем работникам, в т. Об определении продолжительности отпусков, видах отпусков, порядке предоставления и продолжительности ежегодных основного и дополнительного отпусков за работу с вредными и тяжелыми условиями труда, дополнительного отпуска за особый характер труда пойдет речь в этой статье. Право на отдых всем работникам гарантируют ст. Конституции, КЗо. Т, Закон об отпусках и другие нормативно- правовые акты. Основные Законы Украины. ЗУ О банкротстве ЗУ Об исполнительном производстве ЗУ Об отпусках ЗУ Об охране труда ЗУ О государственной службе ЗУ О занятости населения ЗУ О местном самоуправлении в Украине ЗУ О общеобязательном государственном пенсионном.
Приказ Госкомстата Украины от 13.01.2004г. Об утверждении Инструкции по статистике зарплаты. Закон Украины 'Об отпусках'. Настоящий Закон устанавливает государственные гарантии права на отпуска, определяет условия, продолжительность и порядок предоставления их работникам для восстановления трудоспособности, укрепления здоровья. Вы находитесь здесь:Нормативные документы»Закон об отпусках (ЗУ Про в. Государственные гарантии и отношения, связанные с отпуском, регулируются Конституцией Украины, данным Законом, Кодексом законов о труде Украины, другими Законами и нормативно правовыми актами Украины. Так, согласно ст. Закона об отпусках право на отпуска имеют граждане Украины, находящиеся в трудовых отношениях с предприятиями, учреждениями, организациями независимо от форм собственности, вида деятельности и отраслевой принадлежностей, а также работающие по трудовому договору у физического лица. Иностранные граждане и лица без гражданства, работающие в Украине, имеют право на отпуска наравне с гражданами Украины. Предоставление работникам времени отдыха для восстановления трудоспособности, укрепления здоровья, а также для воспитания детей, удовлетворения собственных жизненных потребностей и интересов является прямой обязанностью работодателя. Право на отпуска обеспечивается. Закона об отпусках. Однако это право не распространяется на граждан, которые выполняют работу по трудовому соглашению (договору подряда), принадлежащему к гражданско- правовым договорам, заключение которых регулируется нормами гражданского права. В соответствии со ст. ГКУ по договору подряда одна сторона (подрядчик) обязуется на свой риск выполнить определенную работу по заданию второй стороны (заказчика), а заказчик обязуется принять и оплатить выполненную работу. Оплата выполненных работ (услуг) производится, как правило, после оформления акта приемки- передачи работ, услуг. Частные предприниматели (физические лица – субъекты предпринимательской деятельности без создания юридического лица с правом найма работников) также не имеют права на ежегодные отпуска, поскольку они не находятся в трудовых отношениях. Согласно ст. 4. 2 ХКУ предпринимательство – это самостоятельная, инициативная, систематическая, на собственный риск хозяйственная деятельность, осуществляющаяся субъектами хозяйствования (предпринимателями) с целью достижения экономических и социальных результатов и получения прибыли. Статьей 3 Закона об отпусках определено право на отпуска в случае увольнения работника. По желанию работника в случае его увольнения (кроме увольнения за нарушение трудовой дисциплины) ему должен быть предоставлен неиспользованный отпуск с последующим увольнением. Датой увольнения в этом случае является последний день отпуска. В день увольнения работнику должны быть выплачены все суммы, принадлежащие ему от предприятия. В случае увольнения работника в связи с истечением срока трудового договора неиспользованный отпуск может по его желанию предоставляться и тогда, когда время отпуска полностью или частично превышает срок трудового договора. В этом случае действие трудового договора. Непредоставление работодателем наемным работникам ежегодных отпусков полной продолжительности в сроки, определенные Законом об отпусках и КЗо. Т, является грубым нарушением законодательства о труде, за что он может быть привлечен к ответственности согласно законодательству. Если работник по каким- то причинам не воспользовался своим правом на ежегодный отпуск за несколько предыдущих лет, он имеет право использовать их, а в случае увольнения, независимо от оснований, ему должна быть выплачена компенсация за все неиспользованные дни ежегодных отпусков согласно ст. Закона об отпусках. Законодательством не предусмотрен срок давности, после которого работник теряет право на ежегодные отпуска. Нормативно- правовые акты не содержат запрета предоставлять ежегодные отпуска в случае их неиспользования. Определение продолжительности отпусков. В соответствии со ст. Закона об отпусках продолжительность отпусков рассчитывается в календарных днях (далее – к. КЗо. Т, при определении продолжительности ежегодных отпусков и дополнительного отпуска работникам, имеющим детей (ст. Закона об отпусках), не учитываются. Виды ежегодных отпусков. Виды ежегодных отпусков определены ст. Закона об отпусках ежегодный основной отпуск предоставляется работникам продолжительностью не менее чем 2. Закона об отпусках). Кроме того, положения ст. Закона об отпусках относительно продолжительности ежегодного основного отпуска не распространяются на работников, продолжительность отпуска которым устанавливается другими актами законодательства, однако продолжительность их отпуска не может быть меньше предусмотренной частями первой, седьмой и восьмой ст. Закона об отпусках. В соответствии со ст. ХКУ предприятия в пределах своих полномочий и за счет собственных средств могут устанавливать дополнительные, по сравнению с законодательством, трудовые и социально- бытовые льготы для работников, в т. Закона об отпусках. Согласно нормам указанных статей предоставление отпуска является обязанностью работодателя. Ежегодные дополнительные отпуска по желанию работника могут предоставляться одновременно с ежегодным основным отпуском или отдельно от него. Общая продолжительность ежегодных основного и дополнительных отпусков не может превышать 5. Закона об отпусках определяется пропорционально отработанному времени, за исключением случаев, когда ежегодные отпуска полной продолжительности предоставляются по желанию работника до наступления шестимесячного срока беспрерывной работы в первый год работы на предприятии. Ежегодные отпуска полной продолжительности до наступления шестимесячного срока беспрерывной работы в первый год работы на предприятии по желанию работника предоставляются: - женщинам – перед отпуском по беременности и родам или после него, а также женщинам, имеющим двух и больше детей в возрасте до 1. Работникам, дети которых в возрасте до 1. При составлении графиков предоставления отпусков учитываются интересы производства, личные интересы работников и возможности для их отдыха. Закон об отпусках не устанавливает срок утверждения графиков предоставления отпусков. В Украине продолжают действовать Типовые правила внутреннего трудового распорядка для рабочих и служащих предприятий, учреждений, организаций. Пункт 2. 0 этих Правил предусматривает, что графики предоставления отпусков составляются на каждый календарный год не позднее 5 января текущего года. Поскольку форма графика предоставления отпусков законодательно не установлена, он составляется в произвольной форме. В графике предоставления отпусков, как правило, указывается месяц начала использования отпуска, иногда – месяц начала отпуска и месяц его окончания или конкретная дата начала отпуска. По договоренности сторон отпуск можно планировать частями. При делении отпуска на части следует учитывать, что одна основная беспрерывная его часть должна составлять не меньше 1. КЗо. Т работники обязаны своевременно и точно выполнять распоряжения (приказы) работодателя. За их невыполнение работник может быть привлечен к дисциплинарной ответственности. При составлении графика предоставления отпусков должно учитываться, что частью двенадцатой ст. Закона об отпусках предоставлено право получить по желанию ежегодные отпуска в удобное для них время определенным категориям работников. Он подписывается руководителем структурного подразделения (начальником (мастером) цеха (отдела, участка)) и руководителем предприятия. Работник в приказе (распоряжении) ставит свою подпись о том, что он ознакомлен с ним. Если работник берет часть ежегодного отпуска за отработанный рабочий год, в приказе (распоряжении) отмечается, например: . Закона об отпусках регулируют порядок исчисления стажа работы, дающего право на ежегодный отпуск. Ежегодный основной отпуск предоставляется за отработанный рабочий год, который отсчитывается со дня заключения трудового договора. В стаж работы, дающий право на ежегодный основной отпуск, зачисляются. Закона об отпусках. Ежегодный отпуск по требованию работника должен быть перенесен на другой период в случае. При переносе ежегодного отпуска новый срок его предоставления устанавливается по согласованию между работником и собственником. Если причины, обусловившие перенесение отпуска на другой период, наступили во время его использования, то неиспользованная часть ежегодного отпуска предоставляется после истечения действия причин, прервавших. Закона об отпусках. Ежегодный отпуск по инициативе собственника, в порядке исключения, может быть перенесен на другой период только по письменному согласию работника и по согласованию с выборным органом первичной профсоюзной организации (профсоюзным представителем) или другим уполномоченным на представительство трудовым коллективом органом в случае, если предоставление ежегодного отпуска в ранее обусловленный период может неблагоприятно отразиться на нормальном ходе работы предприятия, и при условии, что часть отпуска продолжительностью не меньше 2. Закона об отпусках). Основная беспрерывная часть отпуска продолжительностью не меньше 1. При этом такая часть отпуска не обязательно должна быть первой его частью. Указанной нормой предусмотрена возможность деления ежегодного отпуска на части, а не обязанность работодателя поделить его на части по желанию работника. Поскольку окончательное решение о предоставлении работнику отпуска принимает работодатель, с целью недопущения потерь рабочего времени, принимая во внимание производственные обстоятельства, он может и не согласиться поделить отпуск так, как того желает работник, а также может предложить свои условия деления ежегодного отпуска или не поделить его вообще. При делении отпуска на части неиспользованная часть ежегодного отпуска должна быть предоставлена работнику, как правило, до конца рабочего года, но не позднее 1. Не будет нарушением, если работник использует часть ежегодного отпуска в следующем рабочем году. Отзыв из отпуска. Статьей 7. 9 КЗо. Т и ст. 1. 2 Закона об отпусках предусмотрено, что отзыв из ежегодного отпуска допускается по согласию работника лишь в случаях, предусмотренных законодательством, в частности. Закона об отпусках.
Никольский С. М., Потапов М. К. Новое издание учебника дополнено и. Его математическое содержание позволяет достичь планируемых. ФГОС. Содержание учебника позволяет дать. Система задач, разбитых на. Специально. выделены в задачном материале задания для устной работы, старинные задачи и. В конце учебника добавлен пункт «Задания. В ходе выполнения. Также в конце учебника приводится список. Интернет- ресурсов. Формат: pdf. (2. 01. Размер. 4. 1 Мб Скачать: Rghost. Размер. 3,7 Мб Смотреть, скачать: drive. ОГЛАВЛЕНИЕГЛАВА 1. Функции и графики 5. Числовые неравенства —1. Множества чисел 1. Декартова система координат на плоскости 1. Понятие функции 2. Понятие графика функции 2. Функции у = х, у = х. Функция у = х и её график —2. График функции у = х. Функция у = 1/х 3. График функции; / = — 4. Квадратные корни 4. Понятие квадратного корня —3. Арифметический квадратный корень 4. Бесплатно скачать учебник Алгебра 8 класс Макарычев Ю.Н. PDF · DJVU · Р. Свойства арифметических квадратных корней 5. Квадратный корень из натурального числа 5. Приближённое вычисление квадратных корней 6. Дополнения к главе 1 6. Исторические сведения 6. ГЛАВА 2. Квадратные и рациональные уравнения. Квадратные уравнения 6. Квадратный трёхчлен —4. Понятие квадратного уравнения 7. Неполное квадратное уравнение 7. Решение квадратного уравнения общего вида 8. Приведённое квадратное уравнение 8. Применение квадратных уравнений к решению задач 9. Рациональные уравнения 9. Понятие рационального уравнения —5. Биквадратное уравнение 9. Распадающееся уравнение 9. Уравнение, одна часть которого алгебраическая дробь, а другая —. Изучение алгебры в 7-9 классах.Решение рациональных уравнений 1. Решение задач при помощи рациональных уравнений 1. Решение рациональных уравнений при помощи замены неизвестного. Уравнение- следствие 1. Дополнения к главе 2 1. Разложение многочленов на множители и решение уравнений —2. Комплексные числа 1. Исторические сведения 1. ГЛАВА 3. Линейная, квадратичная и дробно- линейная функции. Линейная функция 1. Прямая пропорциональность —6. График функции у = kx 1. Линейная функция и её график 1. Равномерное движение 1. Функция у = \х\ и её график 1. Квадратичная функция 1. Функция у = ах. 2 (а > 0) —7. Функция у = ах. 2 (а * 0) 1. График функции у = а(х — х. Квадратичная функция и её график 1. Дробно- линейная функция 1. Обратная пропорциональность —8. Функция у = - (А > 0) 1. Функция у= - (k*0) 1. Дробно- линейная функция и её график 1. Дополнения к главе 3 1. Построение графиков функций, содержащих модули —2. Уравнение прямой, уравнение окружности 1. Исторические сведения 1. ГЛАВА 4. Системы рациональных уравнений. Системы рациональных уравнений 1. Понятие системы рациональных уравнений —9. Решение систем рациональных уравнений способом подстановки 1. Решение систем рациональных уравнений другими способами 2. Решение задач при помощи систем рациональных уравнений 2. Графический способ решения систем уравнений 2. Графический способ решения системы двух уравнений первой. Графический способ исследования системы двух уравнений первой. Решение систем уравнений первой и второй степени графическим. Примеры решения уравнений графическим способом 2. Дополнения к главе 4 2. Решение уравнений в целых числах —2. Исторические сведения 2. Задания для повторения 2. Задания на исследование 2. Задания для самоконтроля 2. Список дополнительной литературы 2. Предметный указатель 2. Ответы 2. 92. О том, как читать книги в форматах. Инструкция по охране труда учителя музыки. СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО. Председатель профкома Директор. Приказ . Общие требования охраны труда. Настоящая новая инструкция по охране труда для учителя музыки в школе создана на основе утвержденных типовых инструкций в соответствии с тарифно- квалификационной характеристикой учителя. Обязанностями учителя музыки в части охраны труда являются. К выполнению самостоятельной работы в качестве учителя музыки могут быть допущены лица не моложе 1. Учитель музыки, допущенный к самостоятельной работе, не должен иметь никаких противопоказаний к работе по указанной специальности по состоянию здоровья и должен иметь 1 группу по электробезопасности. Учитель музыки школы также проходит обучение безопасным методам и приемам выполнения работ, прослушивает вводный инструктаж по охране труда и инструктаж по охране труда на своем рабочем месте, изучает требования инструкции по охране труда учителя школы проходит обязательную проверку знаний требований охраны труда. Учитель музыки обязан. Учитель музыки в школе должен соблюдать правила охраны труда в целях обеспечения защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов, связанных с характером работы, включая. Курение и употребление алкогольных напитков на территории школы, а также появление на работе в нетрезвом виде категорически запрещено. В соответствии с действующим законодательством учитель музыки несет ответственность за исполнение требований охраны труда, соблюдение пожарной безопасности на рабочем месте, санитарных норм и правил, а также настоящей инструкции по охране труда учителя музыки школы. В кабинете музыки следует располагать на высоте 1 метра от пола комнатный термометр для контроля установившегося температурного режима. Учитель музыки в школе тесно сотрудничает с вожатым, может выполнять его обязанности и руководствоваться правилами инструкции по охране труда вожатого школы и во время лагеря дневного пребывания. Лица, своим действием или бездействием допустившие невыполнение или нарушение требований данной инструкции по охране труда, должны быть привлечены к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, отправлены на внеочередную проверку знаний норм и правил охраны труда. Требования охраны труда перед началом работы учителя музыки. Внимательно провести осмотр своего рабочего места, оценить состояние используемого оборудования, инструментов и материалов. Убрать с рабочей поверхности лишние, не используемые в работе предметы. Проверить. - на соответствие требованиям норм охраны труда помещение для проведения занятий. Убедиться в исправной работе осветительных приборов. Минимально допустимая освещенность должна быть: при установленных люминесцентных лампах не менее 2. Вт/м. 2), при использовании ламп накаливания не менее 1. Вт/м. 2). - исправность предоставленного школой электрооборудования музыкального зала (кабинета музыки): установленные светильники должны быть надежно подвешены к потолку и в своей конструкции иметь светорассеивающую арматуру; коммутационные коробки должны быть закрыты крышками, а электрические розетки – заглушками, корпуса и крышки выключателей и розеток не должны иметь трещин и сколов, а также оголенных контактов в целях предупреждения случаев электротравматизма. Окна в открытом положении фиксировать крючками, а фрамуги должны иметь ограничители. Проветривание следует закончить за 3. Цельсию. - надежную фиксацию коврового покрытия и дорожек к полу во избежание случаев падения обучающихся. Подготовить к занятиям используемые оргтехнику, оборудование, инструменты, материалы, включающие и выключающие устройства, светильники, электропроводку и т. Убедиться в знании школьниками правил техники безопасности (при самостоятельном использовании школьниками электрических музыкальных аппаратов и инструментов следует в начале занятия провести инструктаж по технике безопасности с соответствующими отметками в журналах инструктажа обучающихся), напомнить ученикам о необходимости быть собранными, внимательными и осторожными. Выявленные перед началом работы нарушения требований безопасности следует устранить собственными силами, а при невозможности - сообщить об этом директору школы, заведующему хозяйством для принятия соответствующих мер. В актовом зале имеются стенды. Перечень инструкций по охране труда и технике безопасности, имеющихся в зале. Инструкции по технике безопасности. Для обучающихся по технике безопасности. Изучить содержание настоящей Инструкции. С разрешения работника, проводящего занятия в спортивном зале, пройти в раздевалку, переодеться в спортивную. Инструкции по технике безопасности. Пожарная безопасность. Правила поведения на переменах Во время перемен обучающийся не должен находиться в учебных кабинетах, спортивных залах, актовом зале, мастерских без педагога. Правила охраны труда и техники безопасности в ОО. Инструкции по технике безопасности. Вы хотите, чтобы ваши дети остались живы и здоровы? Требования безопасности перед началом работы. В актовый зал учащиеся каждого класса входят в определённом порядке. До устранения неполадок к работе приступать запрещено. Самостоятельное устранение нарушений требований безопасности труда, особенно связанное с ремонтом и наладкой оборудования, возможно производить только при наличии соответствующей подготовки и допуска к подобному виду работ, при условии соблюдения правил безопасности труда. Требования охраны труда во время работы учителя музыки. Во время работы учителю музыки необходимо строго соблюдать требования безопасности и правила эксплуатации оборудования, применения инструментов и материалов, изложенные в технических паспортах, эксплуатационной, ремонтной и иной документации, выпущенной организациями- изготовителями. Строго соблюдать методику проведения урока музыки или музыкального занятий, инструкцию по охране труда учителя музыки школы. При проведении урока музыки необходимо поддерживать дисциплину и порядок, внимательно следить за тем, чтобы обучающиеся следовали всем указаниям учителя музыки, обеспечить безопасное проведение образовательного процесса. Категорически запрещено разрешать школьникам самовольно покидать место проведения урока. При необходимости использования на музыкальном занятии электрических звуковоспроизводящих аппаратов и инструментов (магнитофон, проигрыватель, телевизор и др.) следует руководствоваться требованиями «Инструкции по охране труда при использовании технических средств обучения». При открытой крышке музыкального инструмента (рояль, фортепиано и др.) необходимо строго следить за тем, чтобы крышка надежно и устойчиво опиралась на упор, категорически запрещено подставлять под поднятую крышку руки во избежание получения травм пальцев и кистей рук. В ходе работы следует контролировать соблюдение требований охраны труда школьниками. Необходимо уделять внимание чистоте воздуха в помещении. При проветривании следить за тем, чтобы не образовывались сквозняки. Поддерживать на своем рабочем месте порядок и чистоту. Мусор необходимо собирать в специальные емкости и каждый день удалять из помещения. Для предотвращения возникновения аварийных ситуаций и получения производственных травм запрещается. Ежедневно проверять исправность оборудования, инструментов, блокировочных, включающих и выключающих устройств, сигнализации, электропроводки, штепсельных вилок, розеток и заземления. Все виды дополнительных занятий могут проводиться строго после получения разрешения директора школы или соответствующего должностного лица учреждения. Учителю музыки запрещается выполнять любые виды ремонтно- восстановительных работ на рабочем месте школьника или в помещении во время проведения занятий. Ремонт следует выполнять строго специально подготовленному персоналу (электромонтеру по ремонту и обслуживанию электрооборудования, слесарю- сантехнику, плотнику и др.). При проведении уроков, во время хода которых возможно получить общее или местное загрязнение кожи школьника, учитель музыки должен особенно тщательно следить за соблюдением учениками гигиены труда. Если учитель музыки или учащийся во время проведения урока внезапно почувствовали недомогание, должны быть приняты следующие экстренные меры. Дальнейшие действия представителя администрации сводятся к оказанию помощи заболевшему учителю музыки и руководству группой школьников в течение оставшегося времени занятий. Учитель музыки должен применять меры воздействия на учащихся, которые сознательно нарушают правила безопасного поведения во время урока. Учитель музыки должен доводить до сведения директора школы обо всех недостатках в обеспечении охраны труда работников и обучающихся, снижающих жизнедеятельность и работоспособность организма человека (пониженная освещенности, несоответствие пускорегулирующей аппаратуры люминесцентных ламп, травмоопасность и др.). Требования охраны труда в аварийных ситуациях. При появлении во время проведения занятий в помещении опасных условий труда (внезапное ощущение запаха гари и дыма, повышенное тепловыделение от музыкального оборудования, возникновение постороннего шума при его работе, неисправность заземления, воспламенение материалов и оборудования, прекращение подачи электроэнергии, внезапное появление запаха газа и т. При возникновении пожара, задымления или загазованности помещения (внезапное появление стойкого запаха газа) необходимо незамедлительно организовать экстренную эвакуацию людей из помещения в соответствии с утвержденным планом эвакуации. При возникновении только загазованности помещения (запаха газа) следует немедленно остановить проведение урока, выключить все электроприборы и электроинструменты, открыть окно или форточку для обеспечения доступа свежего воздуха, соблюдая спокойствие без паники покинуть помещение, в максимально короткий срок сообщить о происшедшем директору школы или заместителю директора по административно- хозяйственной работе, вызвать аварийную службу газового хозяйства. В случае возгорания или пожара руководствоваться требованиями инструкции по пожарной безопасности в школе. После вывода школьников за пределы помещения немедленно вызвать пожарную команду, проинформировать директора школы, заместителя директора по АХЧ (АХР), и приступить к ликвидации очага возгорания имеющимися средствами тушения пожара. При загорании электросетей и электрооборудования строго запрещается тушить возникший пожар водой, до начала ликвидации их возгорания необходимо предварительно их обесточить. При плохом самочувствии учащегося немедленно препроводить к медицинскому персоналу (врачу, медсестре) школы. При несчастном случае (травме) оказать первую доврачебную помощь. При необходимости вызвать скорую медицинскую помощь. Об имевшем место несчастном случае (травме) доложить непосредственно директору школы. Требования охраны труда по окончании работы учителя музыки. Описываются элементы рабочего интерфейса программы IBM Rational Rose 2. UML. Последовательно рассматриваются особенности построения канонических диаграмм языка UML в среде IBM Rational Rose 2. Процесс разработки моделей в среде IBM Rational Rose 2. UML. Курс ориентирован на архитекторов проектов программных приложений, системных аналитиков, корпоративных программистов, разработчиков баз данных и интерфейсов к базам данных, бизнес- аналитиков, ставящих перед собою цели повышения квалификации и получения практических навыков в области автоматизации проектирования и реализации программных проектов с использованием CASE- средства IBM Rational Rose 2. Материал курса может быть также использован руководителями и менеджерами проектов разработки программных и информационных систем, руководителями информационных служб, CIO и MIS, ставящих перед собою цели повышения квалификации в области современных технологий автоматизации разработки программных проектов и моделей бизнес- систем. Для автоматизации проектирования и реализации программных проектов используется CASE- средство IBM Rational Rose 2. Для иллюстрации материала используются диаграммы визуального моделирования в нотации UML и фрагменты моделей разработки программных систем. Rational Rose поддерживает работу с такими языками: C++, Ada, Java/J2EE, Visual C++, Visual Basic и XML. Использование UML и Rational Rose для моделирования данных. Другие статьи по программным продуктам Rational Software. Практика реализации модуля интеграции для Rational Software Architect, позволяющего преобразовывать низкоуровневое представление процесса из IBM Rational ClearQuest в UML. Пример диаграммы классов в Rational Rose98i. Диаграммы классов (class diagrams; см. 3 и 4) описывают статическую структуру классов. Изучение материала курса направлено на совершенствование знаний по методологии разработки визуальных моделей объектно- ориентированных систем и формирование практических навыков по реализации этих знаний в среде IBM Rational Rose 2. Полученные в ходе изучения курса практические знания и навыки могут быть успешно использованы в последующем при выполнении проектов разработки информационных моделей и программных приложений. Знание изучаемых в курсе основ практической работы с программой IBM Rational Rose 2. CASE- средство с целью автоматизации выполнения всех этапов концептуального, логического и физического проектирования при разработке корпоративных информационных систем и программных приложений. С одной стороны, рассмотреть все элементы рабочего интерфейса программы IBM Rational Rose 2. CASE- средства. С другой стороны, представить практические рекомендации по разработке всех канонических диаграмм нотации UML в среде IBM Rational Rose 2. Курс лекций последовательно знакомит слушателей с особенностями практического построения канонических диаграмм языка UML в среде IBM Rational Rose 2. Для каждой из канонических диаграмм описывается назначение кнопок специальной панели инструментов, которые необходимы для изображения различных элементов моделей, а также приводятся примеры выполнения практических действий при разработке соответствующих моделей. Особенности рабочего интерфейса программы IBM Rational Rose 2. Назначение операций главного меню File, Edit, View, Format и Browse.- 3. Для связи с Java нужно установить UML-проекта соответствующие опции (в частности, указать, что он яв-ляется Java-проектом) и сгенерировать код по В настоящее время компания IBM, купившая Rational Rose вме-сте с Rational Software Corp., продвигает несколько родственных.Диаграмма последовательностей (sequence diagram). Как класс изображается на диаграмме UML? Как использовать объекты класса? Rational Rose - современное и мощное средство анализа, моделирования и разработки программных систем. Внешний вид окна браузера проекта и иерархическое представление структуры проекта. Специальная панель инструментов и окно диаграммы. Характеристика окна документации и окна журнала разрабатываемого проекта. Назначение операций главного меню - Report, Query, Tools, Add- Ins, Window и Help.- 3. Особенности разработки диаграмм вариантов использования в среде IBM Rational Rose 2. Добавление актеров и вариантов использования на диаграмму. Редактирование свойств графических элементов и изменение их геометрических размеров. Добавление ассоциации и отношения зависимости. Пример построения диаграммы вариантов использования в среде IBM Rational Rose 2. Особенности разработки диаграмм классов в среде IBM Rational Rose 2. Добавление класса на диаграмму классов и редактирование его свойств. Стереотипы класса сущности и управляющего класса и их графическое представление. Графические стереотипы граничного класса и интерфейса.- 2. Добавление атрибутов классов. Диалоговое окно редактирования свойств атрибута класса. Добавление операций классов. Диалоговое окно редактирования свойств операции класса.- 3. Добавление ассоциации на диаграмму классов и редактирование ее свойств. Добавление отношений агрегации и композиции и редактирование их свойств. Добавление отношения обобщения и редактирование его свойств. Окончательное построение диаграммы классов модели банкомата.- 3. Особенности разработки диаграмм кооперации в среде IBM Rational Rose 2. Добавление объекта на диаграмму кооперации и редактирование его свойств. Добавление сообщения и редактирование его свойств. Виды сообщений между объектами и их графические стереотипы. Реализация вариантов использования в форме диаграммы кооперации. Пример построения диаграммы кооперации для модели банкомата.- 3. Особенности разработки диаграммы последовательности в среде IBM Rational Rose 2. Добавление объектов на диаграмму последовательности и редактирование их свойств. Добавление сообщений и редактирование их свойств. Пример построения диаграммы последовательности для модели банкомата.- 3. Особенности разработки диаграммы состояний в среде IBM Rational Rose 2. Добавление состояния на диаграмму состояний и редактирование его свойств. Добавление перехода и редактирование его свойств. Пример диаграммы состояний для модели банкомата.- 3. Особенности разработки диаграммы деятельности в среде IBM Rational Rose 2. Добавление деятельности на диаграмму деятельности и редактирование ее свойств. Добавление перехода и редактирование его свойств. Пример диаграммы деятельности для модели банкомата.- 2. Особенности проектов по моделированию бизнес- процессов в среде IBM Rational Rose 2. Добавление дорожек на диаграмму деятельности. Построение диаграммы деятельности с дорожками и потоком объектов. Пример построения диаграммы деятельности с дорожками и потоком объектов для модели бизнес- процесса.- 2. Особенности разработки диаграммы компонентов в среде IBM Rational Rose 2. Добавление компонента на диаграмму компонентов и редактирование его свойств. Добавление отношения зависимости и редактирование его свойств. Пример диаграммы компонентов модели банкомата.- 2. Особенности разработки диаграммы развертывания в среде IBM Rational Rose 2. Добавление узла на диаграмму развертывания. Особенности редактирования свойств процессора и устройства. Добавление соединения. Пример диаграммы развертывания для модели банкомата.- 2. Подготовка модели для генерации программного кода. Проверка модели и создание компонентов для реализации классов. Отображение классов на компоненты и выбор языка программирования. Редактирование свойств генерации программного кода. Примеры генерации кода по диаграмме классов модели банкомата на языке программирования ANSI C++.- . |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
July 2017
Categories |